Pourquoi l'éducation devrait être un processus à vie

Date de publication: 9 octobre 2020 - Date de mise à jour: 09-10-20 - Temps de lecture: 6 minutes

<div> Beaucoup d'entre nous considèrent la fin de notre scolarité formelle comme la fin de notre éducation. Nous quittons l'école, commençons notre carrière professionnelle et détournons notre attention de l'apprentissage. Mais la croissance est un processus qui dure toute la vie, qui ne se limite pas à l’éducation formelle. Notre sagesse s'accumule indirectement à travers l'expérience de la vie. Le développement de notre sagesse peut être accéléré et élargi par des gains concomitants de connaissances. Nous pouvons tirer davantage parti de ce que nous savons et mieux comprendre nos expériences. Si nous souhaitons vraiment tirer le meilleur parti de nous-mêmes et maximiser notre potentiel, nous devons considérer l'apprentissage comme un processus qui dure toute la vie. Peu importe que ce processus soit dirigé par une institution ou par soi-même. Limitations matérielles Il y a des raisons inévitables pour lesquelles la scolarité formelle prend fin. Pour beaucoup, mettre de côté des années entières pour apprendre à temps plein n'a de sens que lorsqu'ils sont jeunes et au début de leur carrière. Changer de cap est coûteux et prend du temps; nous n'avons pas tous le luxe de commencer une nouvelle carrière plus tard dans la vie. Alors que nos engagements éducatifs arrivent à leur terme, nous devons décider de les renouveler. Notre décision ne peut être prise qu’à la lumière de nos ressources et circonstances actuelles, qui elles-mêmes peuvent être abondantes et permissives ou rares et restrictives. Il y a toujours une question de retour sur investissement à considérer. De nombreuses personnes peuvent avoir besoin de plus de temps et d'expérience pour se connaître avant d'être obligées de prendre une décision quant à leur avenir. S'ils continuent, ils risquent leur temps et leur argent sur une éducation qui peut se révéler d'une utilité ou d'un intérêt limité. Le niveau de risque dépend des ressources et du soutien dont dispose l'individu en question. Si leurs ressources financières sont rares, il peut ne pas être logique de risquer ces ressources sur une éducation opulente. Ceux qui faire prendre le risque sont fortement motivés ne pas changer de programme. S'ils le font, leurs progrès seront perdus, leur temps et leur argent gaspillés. Ces individus peuvent être contraints de poursuivre leur chemin vers un certain cheminement de carrière, même s’ils se rendent compte depuis longtemps que ce cheminement n’a qu’une pertinence limitée pour eux. Les gens changent et les jeunes sont une période dangereuse pour prendre des décisions à vie. En raison du coût et du risque de l'éducation formelle, il existe une limite réaliste à la quantité d'éducation formelle que chacun de nous peut poursuivre de manière viable. Pommes aux oranges Cependant, la fin inévitable de notre éducation formelle n’est pas nécessairement la fin de notre informel éducation. Nous avons la chance de vivre à une époque où l’alphabétisation est répandue et où les ressources éducatives sont largement diffusées. Nous avons même notre choix de support. L'auto-éducation est donc flexible. Comparez cela avec l'éducation formelle. L'éducation formelle est généralement censée conduire à l'acquisition d'un diplôme; cependant, il n'est pas certain que les connaissances développées dans la poursuite de ladite accréditation conduisent réellement à une croissance personnelle ou au développement d'une vraie sagesse. C'est une conséquence de la rigidité de l'éducation formelle. Ceux qui recherchent un diplôme sont tenus de suivre les diktats stricts de leur programme. Ils sont tenus de suivre des cours particuliers à un moment donné. Lorsque nous nous auto-éduquons, en revanche, nous définir la structure. Puisque nous avons la liberté totale sur le contenu et le calendrier de notre éducation, nous pouvons être assurés de sa valeur. Sa valeur, cependant, ne se présente pas sous la forme d'un diplôme, de sorte que l'auto-éducation ne peut améliorer notre potentiel de revenu dans aucun direct façon. Au lieu de cela, sa valeur réside dans l'amélioration de notre sagesse. À n'importe quelle étape de notre vie, nous gravitons vers ce qui complète l'étape en question. Nous rechercherons naturellement des informations qui satisfont nos besoins, nos curiosités et nos questions. En nous éduquant, nous prenons donc un actif rôle dans le développement de la sagesse dont nous avons besoin pour surmonter nos adversités, plutôt que d'attendre passivement l'expérience de la vie pour nous enseigner des leçons (souvent douloureuses). Un défi gratifiant L'auto-éducation exige peu ou pas d'investissement financier. Là où elle exige notre temps, elle le fait avec une flexibilité totale, et là où elle exige notre intérêt, elle nous permet de choisir son sujet. Le seul obstacle à l'auto-éducation est la motivation. L'éducation formelle nous offre la structure des délais et le soutien d'une communauté. L'auto-éducation ne le fait pas. Surmonter cet obstacle nous oblige à considérer la valeur de notre éducation, ainsi que la valeur de nous-mêmes. C'est pourquoi le respect de soi est si précieux: si nous ne nous considérons pas comme un investissement rentable, nous ne prendrons pas la peine d'investir en nous-mêmes. Ceux d’entre nous qui souhaitent tirer le meilleur parti de leur vie doivent prendre leur éducation en main. Nous devons devenir les architectes de nos propres systèmes de soutien et incitations. Ce faisant, nous devenons les architectes de notre propre esprit et les auteurs de nos propres histoires de vie. <hr class="wp-block-separator"/> Le but de Superspective est de fournir un système de soutien et d'encourager l'introspection; lorsque nous utilisons ces outils pour nous réaliser, chacun peut contribuer au monde à sa manière. Découvrez plus de ce que Superspective a à offrir sur superspective.org <div style="padding-bottom: 25px"> <hr/> <div align="center"> <h2>OBTENEZ LE LIVRE PAR ERIN FALCONER!</h2> <a href=""> </div> Erin montre aux femmes dépassées et dépassées comment faire moins pour pouvoir faire plus. Les livres traditionnels sur la productivité – écrits par des hommes – touchent à peine l'enchevêtrement des pressions culturelles que les femmes ressentent lorsqu'elles font face à une liste de choses à faire. 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